L’école devient véritablement la deuxième maison des enfants, car ils y passent une grande partie de leur journée. C’est un lieu où se déroulent certaines des expériences les plus importantes de leur vie. C’est également à l’école qu’ils renforcent leurs relations, tout en développant des compétences sociales et cognitives essentielles. Pour cette raison, il est crucial que les parents accompagnent leurs enfants dans ce parcours éducatif.
Poser des questions sur leur journée scolaire permet aux parents d’obtenir des informations précieuses. Cela leur donne un aperçu des relations de leur enfant avec ses camarades et des émotions qu’il a ressenties durant la journée. En parlant régulièrement de l’école, les parents peuvent également identifier d’éventuelles situations d’agression que leurs enfants pourraient vivre. De cette manière, ils peuvent enseigner aux enfants quels comportements sont acceptables et lesquels doivent être rejetés.
En discutant, les parents sont en mesure de déterminer les matières dans lesquelles leur enfant se sent à l’aise et celles qui présentent des défis. Cette connaissance est primordiale, car elle permet aux parents d’apporter le soutien nécessaire pour aider leur enfant à surmonter ces obstacles. Un dialogue permanent est essentiel pour que les enfants se sentent soutenus dans toutes les circonstances et pour faire comprendre que chaque commentaire de leur part est précieux.
Cependant, certains enfants répondent par des monosyllabes ou ne sont pas habitués à discuter de leur expérience scolaire. Dans de telles situations, la méthode de la rose et de l’épine se révèle être une stratégie efficace pour encourager la communication. Cette technique permet aux enfants de choisir de quoi parler, sans être contraints par des questions fermées, facilitant ainsi une conversation fluide.
Pour découvrir plus de méthodes inspirantes, n’hésitez pas à lire notre article : Comment promouvoir la lecture chez les enfants grâce aux ressources numériques innovantes.
En quoi consiste la méthode de la rose et de l’épine ?
La méthode de la rose et de l’épine implique de demander aux enfants de partager un moment joyeux (la rose) et un moment difficile (l’épine) de leur journée. Cela leur permet de dresser un bilan des événements marquants qui ont eu lieu, tout en favorisant un échange authentique entre parents et enfants.
Idéalement, il est conseillé d’utiliser cette méthode en fin de journée. C’est à ce moment que l’enfant peut réfléchir aux événements qui l’ont le plus marqué. Cette technique doit être appliquée lorsque l’enfant est calme, afin qu’il puisse s’exprimer de manière sincère et ouverte. Les experts suggèrent que ce moment idéal se situe après avoir mis l’enfant au lit, ou après une lecture d’histoire.
En faisant cette distinction entre la rose et l’épine, les parents peuvent mieux comprendre les émotions de leur enfant. L’aspect positif souligne ce qui a apporté de la joie, tandis que l’aspect difficile révèle les moments d’inconfort que l’enfant pourrait cacher. Cette pratique aide également à établir un climat de confiance, incitant les enfants à partager leurs sentiments.
Pour des conseils supplémentaires, consultez notre article : Comment parler aux enfants.
Aspects à considérer
Il est essentiel de ne jamais mettre un enfant sous pression lorsqu’il ne souhaite pas s’exprimer. Une telle approche pourrait le conduire à se sentir contraint et l’empêcherait d’exprimer authentiquement ses sentiments. De plus, ne pas interrompre l’enfant pendant qu’il parle est crucial. Cela lui permet de partager des expériences importantes sans hésitation.
S’intéresser sincèrement à tout ce que l’enfant partage a un effet positif sur sa confiance en soi. Lorsque l’enfant se sent respecté, il est plus enclin à engager des conversations. Enfin, les parents peuvent également partager leurs propres roses et épines, ce qui encourage une communication enrichissante et renforcera leur lien.
Toutes les sources citées dans cet article ont été soigneusement examinées pour garantir leur qualité et leur fiabilité. La bibliographie utilisée est reconnue pour son exactitude académique :
- Margot, Jean-Paul, LA FELICIDAD. Praxis Filosófica [Internet]. 2007; (25):55-79.
