Le fait que les enfants parlent seuls est un comportement normal, surtout lorsqu’ils sont en train de jouer ou lorsqu’ils se trouvent seuls. Beaucoup de parents s’inquiètent de cette habitude, craignant que cela soit le signe d’un problème ou d’un trouble. Mais en réalité, parler tout seul peut avoir des bénéfices significatifs pour le développement de l’enfant. Alors, devez-vous vous inquiéter si votre enfant parle tout seul ? La réponse est non, et dans cet article, nous allons explorer les raisons et les avantages de ce phénomène.
Pourquoi mon enfant parle-t-il tout seul ?
Parler à voix haute aide les enfants à structurer leurs pensées et à mieux prendre des décisions. Ce phénomène, appelé discours privé, est courant chez les jeunes enfants qui apprennent à verbaliser leur environnement. Il peut survenir dans plusieurs contextes :
- Avant d’accomplir une tâche
- Tandis qu’ils réalisent l’action
- Après avoir terminé une tâche
Ce comportement montre que l’enfant est en train de travailler sur ses compétences cognitives et linguistiques.
Quels sont les avantages de parler tout seul ?
Lorsque votre enfant parle tout seul, cela peut sembler étrange, mais cela témoigne souvent d’un développement positif. Voici quelques-uns des avantages :
- Stimulation du langage : En parlant tout seul, votre enfant développe sa capacité à formuler des phrases et à utiliser un vocabulaire varié.
- Concentration accrue : Parler à voix haute les aide à se concentrer sur leurs actions, favorisant ainsi l’accomplissement d’objectifs.
- Développement de la pensée logique : Cela leur permet de structurer leurs raisonnements et de développer leur capacité à résoudre des problèmes.
- Amélioration de la mémoire : En associant des pensées à des mots, ils renforcent leur capacité à retenir l’information.
- Expression des émotions : Cela leur permet d’exprimer leurs sentiments et de mieux gérer leurs émotions.
- Connaissance de l’environnement : En verbalisation, ils apprennent à identifier et à interpréter ce qui les entoure.
Ces compétences sont essentielles pour le développement social et émotionnel de votre enfant.
Qu’est-ce que le discours privé ou discours égocentrique ?
Le discours privé, également connu sous le nom de discours égocentrique, n’est pas un signe de problème, mais plutôt d’intelligence en développement. En parlant tout seul, l’enfant apprend à organiser ses pensées et à verbaliser ses idées.
Les types de discours égocentrique incluent :
La répétition
Ce type de discours se produit quand l’enfant répète des phrases qu’il a entendues, ce qui l’aide à intégrer le langage.
Les monologues
Il arrive que les enfants se parlent à eux-mêmes pour décrire les actions à suivre dans le contexte d’un jeu, par exemple, « Je vais mettre la voiture ici et le pont là-bas. »
Les monologues collectifs
Dans ce cas, l’enfant peut raconter une histoire ou une expérience, incluant des personnages fictifs ou réels.
Ne vous inquiétez pas si votre enfant pratique ce type de discours ; c’est une étape essentielle pour leur apprentissage.
Jusqu’à quel âge les enfants parlent-ils seuls ?
Ce comportement est particulièrement fréquent chez les enfants âgés de 3 à 6 ans, période durant laquelle ils commencent à naviguer dans de nouvelles situations sociales et à développer leurs compétences de communication. Communiquer devient essentiel pour leur interaction avec le monde.
Avec le temps, à mesure qu’ils acquièrent davantage de compétences sociales et linguistiques, ils peuvent réduire leur recours à parler tout seul. C’est un processus naturel qui ne doit pas susciter d’inquiétude.
En conclusion, le fait que votre enfant parle seul est tout sauf alarmant. Au contraire, c’est une étape normale de son développement qui lui permet d’apprendre et de grandir. Restez attentif et encouragez-le dans cette phase enrichissante de son parcours d’apprentissage.
Références
- Berk, L. E. (1995). Pourquoi parlent-ils seuls les enfants ? Investigación y ciencia, (220), 56-61.
- Martínez, C. S. M., Calbet, H. B., & Santacana, M. F. (2014). Habla privada en los mensajes de niñas y niños bilingües y monolingües. RLA: revista de lingüística teórica y aplicada, 52(1), 59-78. lien
- Montero, I., & Huertas, J. A. (1999). The Motivational Function of Private Speech in Young Children. lien
